《授课方法的心理学原理之四十八:框架效应》

作者:郝志强

讲师在引导学员时,你会发现一个现象,如何说,比说什么,更重要!芝加哥大学行为科学教授塞勒,专门就这个问题进行了研究,提出了以下四原则。

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