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混合式学习项目设计的IPO5模型

来源: 章法森言(ID:johnsonzhang0807) 作者:章森 如何设计一个混合式学习项目的 混合模式?

这个问题是很多培训管理者一直在思考的问题,之前笔者分享过一些设计模式,比如: 培训项目的U型过程设计模型 、 基于Y=f(x)建模的混合式学习项目设计 等!

经过一段时间的迭代之后,笔者归纳出一个混合式学习项目的 IPO5 的设计模型,这里跟大家做一个简单流程叙述。

第1步:培养目标分解 一个混合式学习项目,应该是一个有目的的人才培养的过程,因此在设计一个混合式学习项目之前,首先需要讲培养目标进行分享,逐个退而求其次地定义培养目标。每一个分解出来的目标,就是一个混合式项目的阶段,我们经常称为Module1,Part 1。

笔者举一个例子:做一个培养项目经理的项目,最终目标是一个优秀的项目经理,退而求其次是一个能够用项目管理体系做项目计划的人,再退而求其次是一个能应用几个项目管理中的工具做模块计划的人,最后退而求其次是一个有项目管理语言的的人!

那么这个项目经理的培养项目,就应该有3阶段!

也可以理解为,一个混合式学习项目,如同一个化学反应调试的过程,把学员从一个状态带到另外一个状态的不断重构的过程。

第2步:输出行为界定 有分解目标之后,针对分解出来的目标去界定下,学员完成了什么,我们可以理解为这个目标完成了!这也是学习成果的界定,转化行为的以终为始,便于后期项目的评价(培训评估是部署出来的)!

以之前项目经理的项目为例:我们界定学员能够用项目管理的模板回顾之前参与过的项目,我们就认为他完成了第一模块的目标了,能够用工具模板做现在正在进行的项目的计划,就是完成第二模块的目标了!

第3步:学习支持构思 有了每个阶段目标的学习产出了,我们就需要想:要完成这个学习成果,需要给到学员哪些学习资源的支持,线上的,和线下的分别有哪些?

哪些是组织资源约束范围内能够做到的!

比如:项目管理的混合项目中,第一模块配置12个单元的E-Learning课程,第二模块配置一次工作坊工具联系,第三模块配置一次内部行动学习等。

第4步:实际情境关联 为了更好地落实这些学习支持的落地,哪些组织内部的情境信息可以成为这些学习支持推进过程的输入信息的!

这样整个学习的过程,就形成了一个IPO的流程结构,每个学习模块的输出,就是下一个模块的输入,优秀的混合式学习项目中,学习资源是强关联的,而非简单的资源的堆砌!

第5步:项目规划蓝图形成 至此,就形成了整个混合式学习项目的IPO5的项目蓝图,是一个混合式学习项目的顶层设计!

蓝图示例: 第7步:项目学习地图转码 上述过程最终产生的蓝图是培训管理者的逻辑,是规划的思路,作为最终面向组织,面向学员的,我们需要以“客户”的角度,来进行阐述,因此需要站在使用者角度进行转码,变成学员的项目学习地图。

学习地图的“学习过程”对应的就是“培养目标的分解”,学习形式对应的就是“学习支持”和“学习输出”。这样,作为项目的学员,就知道在每个阶段他的Job to Be Done是什么!

以上7步流程,是基于 IPO5 模型的混合式培训项目的设计方法论,笔者想更多强调的是: 作为一个混合式学习项目,顶层的规划其实不难,半天一个工作坊或者就能设计出来, 花费精力的是对于所构思出来的各项学习支持 ,在落地的过程中的设计,比如里面的行动学习如何开展,项目中某一门课程如何设计,这个是花费精力的!

混合式学习项目的假设是:一种培训手段,解决不了人才的输出, 培养人才是一个系统过程 ,一个以终为始的过程,这个模型能够简单落地这个过程。

混合式学习项目的内涵,其实还是学习形式 ,即第3步的流程,在最后呈现的学习地图上,也是学习形式为呈现界面!一个好的设计模型,能够帮助我们去精准定位我们所需要的学习形式。

希望对大家的实践有启发!

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